Youtubeショート動画および長尺動画の配信スケジュールについて｜熊本の学習塾ブレイクスルー・アカデミー
こんにちは。熊本の教育&勉強攻略アドバイザー、ブレイクスルー・アカデミー代表の安東正治です。
ここでは、今後配信予定のYoutubeショート動画および長尺動画のスケジュール観について共有しています。確定しているものから順次載せていきますので、是非楽しみにされていて下さい！
熊本の学習塾ブレイクスルー・アカデミーは今年はYoutubeショート動画、長尺動画の方にも力を入れていこうと思っております。自身の趣味の方の動画(読んだ本のポイントと自身の考えを発信していく完全に自己満足のチャンネルです(笑))にもアップしていく予定です。
共テ＆二次試験対策[英語]ショート動画
こちらは2026年2月1日より配信開始で、毎日アップされます。
[DAY1~DAY200は毎回10例文が2回ずつ読まれます]
DAY1: before / after（時制)
DAY2: when / while
DAY3: until / by
DAY4: 現在完了（経験）
DAY5: 現在完了（継続）
DAY6: 現在完了（完了）
DAY7: 過去完了
DAY8: 未来表現（will / be going to）
DAY9: 進行形（現在・過去）
DAY10: 時制ミックス総合
DAY11: can / be able to
DAY12: must（義務）
DAY13: must（推量）
DAY14: have to
DAY15: should / ought to
DAY16: may / might
DAY17: had better
DAY18: would rather
DAY19: used to
DAY20: 助動詞総合
DAY21: forget to do / forget doing
DAY22: remember to do / remember doing
DAY23: stop to do / stop doing
DAY24: try to do / try doing
DAY25: regret to do / regret doing
DAY26: mean to do / mean doing
DAY27: go on to do / go on doing
DAY28: help + O + (to) do/ make / let / have
DAY29: 知覚動詞（see / hear）
DAY30: 動詞＋to do / doing 総合
DAY31: be interested in
DAY32: be surprised at
DAY33: be proud of
DAY34: be afraid of
DAY35: be good at
DAY36: be tired of
DAY37: be responsible for
DAY38: be familiar with
DAY39: be satisfied with
DAY40: 形容詞＋前置詞総合
DAY41: because / so
DAY42: although / though
DAY43: if（条件)
DAY44: unless
DAY45: as / since
DAY46: while（対比）
DAY47: so that
DAY48: such ~ that
DAY49: too ~ to /enough to
DAY50: 接続詞総合
DAY51: 不定詞（目的）
DAY52: 不定詞（形容詞的）
DAY53: 不定詞（名詞的）
DAY54: 疑問詞＋不定詞
DAY55: It takes to
DAY56: It is for / of
DAY57: 動名詞（主語）
DAY58: 動名詞（前置詞後）
DAY59: 動名詞 vs 不定詞
DAY60: 不定詞・動名詞総合
DAY61: 比較級
DAY62: 最上級
DAY63: 原級比較
DAY64: 倍数表現
DAY65: 比較構文総合
DAY66: as ~ as応用
DAY67: more than / less than
DAY68: the 比較級、the 比較級
DAY69: 比較応用表現
DAY70: 比較構文総合まとめ
DAY71: 受動態（現在・過去）
DAY72: 受動態＋助動詞
DAY73: get＋過去分詞
DAY74: 受動態＋意味判断
DAY75: 分詞（形容詞用法）
DAY76: 分詞構文（時）
DAY77: 分詞構文（理由）
DAY78: 分詞構文（条件）
DAY79: 分詞構文（譲歩）
DAY80: 分詞構文総合
DAY81: 関係代名詞（主格 who / which / that）
DAY82: 関係代名詞（目的格）
DAY83: 関係代名詞（所有格 whose）
DAY84: 前置詞＋関係代名詞
DAY85: 関係副詞（where）
DAY86: 関係副詞（when）
DAY87: 関係副詞（why）
DAY88: 非制限用法
DAY89: what構文
DAY90: 関係詞総合
DAY91: that（基本：S＋V＋that～）
DAY92: that節（形式主語 it / 重要構文）
DAY93: if / whether
DAY94: if / whether + to 不定詞(疑問詞＋to不定詞の導入)
DAY95: 疑問詞節（what / who / which：名詞節）
DAY96: 疑問詞節（when / where / why / how）
DAY97: 疑問詞＋不定詞（what to do など）
DAY98: 間接疑問（語順が平叙文になる）
DAY99: that / whether / 疑問詞節
DAY100: 名詞節まとめ（頻出の完成形）
DAY101: 仮主語 it + to不定詞（評価・判断）
DAY102: 仮主語 it + that節（事実・評価）
DAY103: 仮主語 it + for / of（人評価）
DAY104: 強調構文 It is/was ~ that/who（主語・目的語）
DAY105: 強調構文（否定・時の強調)
DAY106: 倒置① 否定語句（Never / Rarely / Seldom）
DAY107: 倒置② Only / Not until
DAY108: 倒置③ 比較・程度
DAY109: 仮定法倒置（If省略）
DAY110: 仮主語・強調・倒置 総合（二次仕上げ）
DAY111: 前置詞 at / in / on
DAY112: 前置詞 by / with
DAY113: 前置詞 for / to
DAY114: 前置詞 from / of
DAY115: 前置詞 about
DAY116: 前置詞 over / under
DAY117: 前置詞 between / among
DAY118: 前置詞 through / across
DAY119: 前置詞 during / while
DAY120: 前置詞総合
DAY121: take（熟語）
DAY122: make（熟語）
DAY123: get（熟語）
DAY124: have（熟語）
DAY125: give（熟語）
DAY126: come（熟語）
DAY127: go（熟語）
DAY128: look（熟語）
DAY129: put（熟語）
DAY130: 動詞熟語総合
DAY131: 仮定法過去（現在の事実に反する）
DAY132: 仮定法過去完了（過去の事実に反する）
DAY133: 仮定法混合（過去→現在）
DAY134: I wish（現在・過去への後悔）
DAY135: would rather / would sooner（願望・後悔）
DAY136: as if / as though（現在）
DAY137: as if / as though（過去）
DAY138: 仮定法＋助動詞（could / might）
DAY139: 慣用仮定法（if only / but for / without）
DAY140: 仮定法総合（最終仕上げ）
DAY141: 日常動作表現①
DAY142: 日常動作表現②
DAY143: 感情表現①
DAY144: 感情表現②
DAY145: 状態表現
DAY146: 変化表現
DAY147: 原因結果表現
DAY148: 判断表現
DAY149: 意見表現
DAY150: 日常表現総合
DAY151: 会話①（依頼・提案）
DAY152: 会話②（確認・応答）
DAY153: 説明①（状況・背景）
DAY154: 説明②（手順・理由）
DAY155: 意見①（賛成・主張）
DAY156: 意見②（反対・慎重）
DAY157: 会話③（同意・譲歩）
DAY158: 説明③（因果・比較を含む一文）
DAY159: 意見③（主張＋理由を一文で）
DAY160: 会話・説明・意見 総合（完成形）
DAY161: should仮定法①（評価・当然）
DAY162: should仮定法②（非難・後悔）
DAY163: 名詞構文①（that節）
DAY164: 名詞構文②（of / to which）
DAY165: 抽象名詞＋動詞（評論対応）
DAY166: 和文英訳で減点されにくい定型
DAY167: 入試頻出言い換え①（動詞）
DAY168: 入試頻出言い換え②（形容詞）
DAY169: 読解転用構文（評論・要約）
DAY170: 二次頻出まとめ（完成形）
DAY171: argue / claim / insist（主張の強さ）
DAY172: say / tell / speak / talk（言う・話す）
DAY173: problem / issue / difficulty（問題の種類）
DAY174: possible / likely / probable（可能性）
DAY175: important / essential / crucial（重要度）
DAY176: frequent mistake①（時制・助動詞）
DAY177: frequent mistake②（前置詞・構文）
DAY178: 熟語で差がつく構文
DAY179: 読解・要約で頻出の言い回し
DAY180: 語彙ニュアンス差・総合仕上げ
DAY181: 教育①（学びの本質）
DAY182: 教育②（評価・制度）
DAY183: 社会①（個人と社会）
DAY184: 社会②（公平・責任）
DAY185: テクノロジー①（利点）
DAY186: テクノロジー②（課題）
DAY187: 人間関係①（信頼・理解）
DAY188: 人間関係②（対立・成長）
DAY189: 抽象トピック横断（評論対応）
DAY190: 抽象トピック総合（完成形）
DAY191: 自然英語①（心の動き）
DAY192: 自然英語②（行動・描写）
DAY193: 物語文①（状況変化）
DAY194: 物語文②（内省・気づき）
DAY195: 評論文対応①（抽象・普遍）
DAY196: 評論文対応②（論理展開）
DAY197: 自然英語まとめ①（言い切り・余韻）
DAY198: 自然英語まとめ②（比喩・含み）
DAY199: 自然英語×入試対応（統合）
DAY200: 頻出表現まとめ
[ここからは中文ボリュームが毎回1回ずつ読まれます]
DAY201: 授業の進行と要点を示す導入説明
DAY202: リスニング問題の解き方の説明
DAY203: グループ活動の進め方の説明
DAY204: 授業の流れと学習活動の説明
DAY205: プレゼン練習の進め方の説明
DAY206: 文章と音声の説明構成の比較
DAY207: リスニング問題の解答手順の説明
DAY208: 説明の構成を聞き取る練習
DAY209: リスニング復習の進め方の説明
DAY210: リスニング内容の要約練習
DAY211: 駅から市役所への道案内
DAY212: 学校正門から図書館への道案内
DAY213: 商業施設内でのトイレ案内
DAY214: 駅からイベントホールへの道案内
DAY215: 校舎内での教室案内
DAY216: 建物前からバス停への道案内
DAY217: 施設入口からスポーツセンターへの道案内
DAY218: 校舎内での食堂案内
DAY219: 建物入口から案内所への道案内
DAY220: 非常口までの避難経路の説明
DAY221: 建物利用に関する館内アナウンス
DAY222: 駅構内での運行・安全案内アナウンス
DAY223: イベント開始前の会場案内アナウンス
DAY224: 施設内での安全手順のアナウンス
DAY225: 商業施設での営業時間・施設案内アナウンス
DAY226: 博物館内の展示案内アナウンス
DAY227: バス乗車時の利用案内アナウンス
DAY228: コミュニティセンターの当日予定案内
DAY229: 空港での搭乗開始アナウンス
DAY230: 施設閉館前の案内アナウンス
DAY231: 自宅学習で集中力が下がる理由と対策
DAY232: 学校のリサイクル問題と改善提案
DAY233: ツバメの生態と人との関わり
DAY234: サンゴ礁の役割と環境問題
DAY235: 授業でのタブレット活用の利点と注意点
DAY236: 高校生のアルバイトの利点と注意点
DAY237: 地域祭りの社会的役割
DAY238: 睡眠と学習効率の関係
DAY239: ボランティア活動が学生にもたらす学び
DAY240: 学習アプリを継続的に活用する工夫
DAY241: 説明文の構成を意識した授業導入
DAY242: 試験形式を意識したリスニング練習
DAY243: 英文の要点を話し合いで整理する活動
DAY244: テスト前の効果的な復習方法
DAY245: 順序立てて説明する力の練習
DAY246: 英文と音声を比較する理解練習
DAY247: リスニング前後の聞き取り練習
DAY248: リスニング用ワークシートの使い方
DAY249: リスニング内容を要約する練習
DAY250: 次の授業に向けた効果的な予習方法
DAY251: 恐竜研究から分かる科学的推論
DAY252: 地震の発生と防災の仕組み
DAY253: サンゴ礁が支える海の生態系
DAY254: 気候変動が天候に与える影響
DAY255: 人工衛星が支える地球観測
DAY256: 再生可能エネルギーの仕組みと課題
DAY257: 人間の免疫システムの働き
DAY258: 火山活動の仕組みと影響
DAY259: 水の循環と生命への役割
DAY260: 動物の適応と進化のしくみ
DAY261: 公共交通のアクセシビリティ改善
DAY262: 地域で進むリサイクル政策と工夫
DAY263: 防災に向けた社会全体の備え
DAY264: 公共図書館の役割の変化
DAY265: 投票制度と市民参加
DAY266: 公衆衛生と予防医療
DAY267: 都市部の住宅問題
DAY268: 公教育の資金格差
DAY269: 公共空間と都市設計
DAY270: 社会におけるメディアの役割
DAY271: バスで博物館へ行く道案内
DAY272: 水温と蒸発のしくみ
DAY273: 発表の構成確認
DAY274: 駅の遅延アナウンス
DAY275: 太陽光発電の仕組みと課題
DAY276: 長文リスニングの聞き方
DAY277: リサイクルの仕組み解説
DAY278: 博物館での展示解説の聞き方
DAY279: 英作文の基本構成
DAY280: ラジオでの都市計画解説
DAY281: 旅行先を比較して相談する会話
DAY282: 誕生日プレゼントの相談
DAY283: 移動手段の比較と選択
DAY284: 授業での意見交換と学び
DAY285: 旅行の宿泊先を相談する会話
DAY286: 誕生日プレゼントを選ぶ相談
DAY287: 学会への移動手段を決める相談
DAY288: プレゼン構成の良し悪しを振り返る会話
DAY289: 旅行ルートの決め方を相談する会話
DAY290: グループワークの利点と課題を考える会話
DAY291: 公共交通政策の利点と課題を考える会話
DAY292: 旅行先の候補を比較する会話
DAY293: 飛行機と新幹線の比較検討
DAY294: コンサートの感想と評価
DAY295: リモートワークの利点と課題
DAY296: 新しいリサイクル制度への理解と課題
DAY297: 観光地の比較と選択
DAY298: 移動手段の比較と決定
DAY299: ライブ体験の印象と魅力
DAY300 : 若者とニュースの読み方
DAY301: 学習時間の推移とその要因
DAY302: 人口減少と高齢化の進行
DAY303: 部活動参加の変化と関心の移行
DAY304: 生徒満足度の内訳と課題
DAY305: 図書館利用の年間変化
DAY306: 学校行事の年間構成
DAY307: 生徒の通学手段の傾向
DAY308: 新入生の準備とサポート
DAY309: 指導法と成績の変化
DAY310: 生徒の健康状態と学校の支援
DAY311: 学年別に見るAI活用の広がり
DAY312: 生徒のアルバイト実態と学年差
DAY313: 生徒のアルバイト職種の傾向
DAY314: 卒業生の産業別就職動向
DAY315: 卒業生就職率の長期的変化
DAY316: 生徒の目的別AI活用の実態
DAY317: 学年・男女別に見るアルバイト参加率の変化
DAY318: 業界別に見る学生アルバイトの内訳
DAY319: 卒業生の就職分野の変化
DAY320: 年間を通した生徒の活動参加の変化
DAY321: 教科別に見るAI活用の違い
DAY322: 学生のアルバイト実態と学業との両立
DAY323: 学年別に変化するアルバイトの種類
DAY324: 産業別に見る就職先の変化
DAY325: 年間で変化する生徒の活動参加
DAY326: デジタル化による学習方法の多様化
DAY327: 通学時間と学校の配慮策
DAY328: アルバイト時間と成績の関係
DAY329: 進路選択の流れと柔軟性
DAY330: 学校方針変更と満足度の変化
DAY331: 水族館のショー日程案内
DAY332: 水族館の特別プログラム案内
DAY333: 学校文化祭のスケジュール案内
DAY334: 文化祭の進行と効率的な回り方の案内
DAY335: 博物館の来館者向け割引キャンペーンの案内
DAY336: 無料ガイドツアーと家族向け企画
DAY337: 市民公園で行われる屋外イベントのスケジュール案内
DAY338: 屋外フェスティバル
DAY339: コミュニティイベントの案内
DAY340: イベントの最終案内
DAY341: ショー選択の相談
DAY342: 博物館訪問の計画
DAY343: 文化祭での優先順位の相談
DAY344: 屋外イベントの計画相談
DAY345: 水族館イベント
DAY346: 水族館の計画相談
DAY347: 美術館訪問計画
DAY348: 文化祭の回り方の相談
DAY349: イベントを楽しむための計画づくり
DAY350: イベント選択の判断
DAY351: 遅延時の説明と柔軟な行動判断
DAY352: 満員時の判断と柔軟な対応
DAY353: イベント中止時の迅速な情報共有
DAY354: 混雑時の選択と優先順位
DAY355: 遅延時の冷静な対応
DAY356: 予定変更への柔軟な対応
DAY357: 中止時の対応
DAY358: 満席時の判断
DAY359: 遅延時の予定変更
DAY360: 予定変更への対応
DAY361: 授業時間割変更の目的と理由
DAY362: イベントを楽しむための計画法
DAY363: グラフの変化を正しく読み取る視点
DAY364: 情報共有の重要性
DAY365: 予想外への対応
共テ対策[倫理]ショート動画
共通テストの社会については、当塾では断然「倫理・公共」を推しています。毎回同じような問題しか出ないため、得点しやすいからです。社会で8割以上を手堅く狙いたい方は「倫理・公共」おすすめです。
[人間性の特質と青年期の課題]
DAY1 : 要点チェック①
DAY2 : 要点チェック②
DAY
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DAY
DAY
DAY
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[人間としての自覚]
DAY3 : 要点チェック①
DAY4: 要点チェック②
DAY5: 要点チェック③
DAY6 : 要点チェック④
DAY7 : 要点チェック⑤
DAY
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DAY
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DAY
[現代に生きる人間の倫理①]
DAY8 : 要点チェック①
DAY9 : 要点チェック②
DAY10 : 要点チェック③
DAY11 : 要点チェック④
DAY :
DAY :
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[現代に生きる人間の倫理②]
DAY12 : 要点チェック①
DAY13 : 要点チェック②
DAY14 : 要点チェック③
DAY15 : 要点チェック④
DAY :
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[日本人としての自覚]
DAY16 : 要点チェック①
DAY17 : 要点チェック②
DAY18 : 要点チェック③
DAY19 : 要点チェック④
DAY :
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[現代の諸課題と倫理]
DAY20 : 要点チェック①
DAY21 : 要点チェック②
DAY22 : 要点チェック③
DAY23 : 要点チェック④
DAY
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まずはお電話での無料相談から！
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相談内容はなんでもOK。成績が上がらない、志望校があるけど諦めかけている、勉強へのやる気がわかない、勉強の仕方が分からない。きっとモヤモヤがおありかと思います。誰かに相談するだけでスッキリするかも知れません。その”誰か”が勉強のプロであれば、そこに具体的な解決策を教えてくれるかも！？当塾の代表はまさにそんな勉強のプロ！勉強戦略コンサルタントとして12年目の現役コーチです！
