”授業”をしない塾、少人数制の個別指導とコンサルの塾｜熊本の学習塾ブレイクスルー・アカデミー
こんにちは。熊本の教育&勉強攻略アドバイザー、ブレイクスルー・アカデミー代表の安東正治です。
今回のテーマは”授業”をしない塾としての当塾のスタンス「”授業”はしません」についてです。
当塾の指導の方法(サービス内容)として大きく2つの軸がございます。それは
①勉強戦略コンサルティング
②教科指導のための授業
です。そしてここでは②の授業について具体的にご説明させていただきます。
当初より当塾では「”授業” (いわゆる授業とされているもの、講義形式の一斉授業)はしません」と明言してきました。つまり生徒さん方が聞く、こちらが一方的に聞かせるといった形式の授業は基本行わない、ということです。そういった講義を求められない限りは、こちらが講義形式の授業を通常の授業枠で積極的に行うことはまずありません。では当塾の授業枠では一体何をするのか。それは個別的な勉強アドバイスと質問できる環境下での問題演習です。
「それは自習と同じでは？！」
と思われるかも知れませんが、それでも当塾の授業と単なる自習とでは、明確にその効果が異なってきます。今回はそのことについても説明します。
少人数制の個別指導ということ？！
その印象は近いです。このことについてもお話しします。
熊本の学習塾ブレイクスルー・アカデミーは、他塾さまとは違った形式で運営されています。ベースが勉強戦略コンサルティングだからです。その上で、「勉強効率を最大化させる」をコンセプトに、一切の無駄を省いた教室運営を心がけてきました。要するに、欲しい成果に繋がること以外は、極力生徒さんにはさせない、させたくないということです。このことについてもお話しさせていただきます。
”授業”をしない塾 ブレイクスルー・アカデミー
これは私自身もそう感じていましたが、”授業”って必要でしょうか？学校での一斉授業、他塾さまで行われているような一対多数の講義形式の授業って、実際のところあまり効率が良いとは言えませんよね。かく言う私も、受験生の当時は「”授業”を聞いている暇はない。自分は自分の勉強がしたいんだ」と塾に行かなかった派です。なぜか。誰かのための授業ではなく、自分の分からないところを解消する必要があったからです。
聞く気もない授業を押し付けられて、その生徒が果たして聞いてくれるか？それは授業の上手い下手以前に、聞く気がないことを聞かされることほど無駄なことはありません。そしてお互いに苦痛でしかない。だったらやらない。その生徒さんに必要なこと以外はしない。それが当塾のスタンスです。
ここまで明確に「”授業”は必要ない」と言えるのは、それは学校でも他の塾さんでも十分されているからでもありますし、何より当塾が勉強のルールを深く理解した上で勉強の本質、受験制度や脳構造の仕組み等に則った指導設計をしているからです。要するに、成績を上げられるサービスだけを提供している、ということです。
勿論このことは、100%の成績向上をお約束できるものではありません。
「100%成績を上げられる方法をこちらが提供できる」
ということと、
「それをちゃんと実践してくれるかどうか」
ということが、イコールではないからです。ただせめて、必要なことだけをする。その生徒さんが求めていることだけをしてあげる、ということに全リソースを投入することにしました。それが最も効率が良いからです。
ですから、勉強理論上、熊本の学習塾ブレイクスルー・アカデミーの授業枠では、講義形式の授業は行わず、学力養成に関する指導と質問対応に徹することにしました。つまり今日やることの具体的な指示と、勉強の進め方の方針共有、そして聞かれたことに答える、という時間になっているのです。ですから、日頃の勉強で出てきた疑問や質問をこの授業でまとめて聞いていただくと良いわけです。
”授業”をしない授業が単なる自習と違うワケ
最も効率的に成績を伸ばすには、自分の手で問題を解くことが必要です。そして、問題を実際に解く過程で、自分は何が分からないのかを明確に実感できます。この”分からない”を”分かる”に変える過程をサポートするのが当塾の授業枠の価値であり意味です。
ここにさらに、勉強効率を上げていただくために、その授業で何に、なんの目的で取り組み、時間内にどこまで定着させるかを明確に意識してもらった状態で問題演習に入っていただくことを徹底しています。無目的にダラダラと過ごしていただきたくないからです。90分というこの時間の中で、1つでも多くの疑問を解決し、”分からない”をなくしていただく。それが私の提供している授業の目的です。
ですから、中には授業中に質問をしないでひたすら自分で勉強して過ごす生徒さんも勿論います。そういう生徒さんにとっても、やはり授業枠は単なる自習とは異なる性質のものになります。緊張感と集中力が全く異なるからです。
私は体1つで授業枠も対応し、コンサルの個別対応もあり、資料作りや授業準備、運営に関わるあらゆる業務をこなす必要があります。ですから常に体が空いているわけでもありませんし、常に見てあげられているわけでもありません。教室のスペースは広くないので、見渡せば様子は把握できますが、生徒さんたちにとっては「監視」という性質は帯びていません。ですから、生徒さん方にとっては、自習中は比較的リラックスして取り組めているはずです。
一方で「授業」として私の監督下に入っていただき、かつ時間と目的を明確に意識させられて過ごす90分は、ただ目の前の課題に取り組んでいるという点においても、求められる集中力が全く異なります。「この時間は授業である」という意識がもたらす効果は、思っている以上に大きいのです。ですから、1日2コマも入れていると、ただの自習に比べてもかなり疲労も感じるでしょうし、達成感もあるはずです。だから生徒さん方も、こういった授業形式であってもあえて授業を受けてくれるのです。
また、自習がたとえリラックスして勉強に取り組める時間だったとしても、自分でできる子にとっては有意義な時間になるかも知れませんが、まだ勉強習慣が身についていない子にとってはダラダラとした時間になってしまいます。そういった方にとってもこの授業枠は、勉強の習慣化にとても役に立つんです。
勿論、この90分は確実に私が対応しますので、聞きたいことを確実に、そしてすぐ聞けることも大きいです。私が他の授業やコンサルで体が塞がっている時には質問対応も物理的にできませんので、意外と自習時間中に私に質問できるタイミングは限られています。だからこそあえて授業枠でしっかり勉強の習慣化をしたいという活用をされている方もいらっしゃるのです。
少人数制の個別指導で学力が身に付いていく
熊本の学習塾ブレイクスルー・アカデミーの授業は「個別授業」ではなく「個別指導」です。他の個別指導塾さんのように、決められたテキストやプリントがあって、決められたフォーマットで設計されているわけではありません。その子がやりたい課題、使いたい問題集や参考書を基本使います。当塾に置いてあるものを活用してもらうことも勿論あります。必要な資料があれば事前にお聞きし、作成してお渡しします。その上で、その子がどんな成果が欲しくて勉強しているのかに応じて、個別的にアドバイス内容を調整してお伝えしていく、というスタイルになります。
この塾で教えているのは、主要5教科の知識習得のみならず、どうしたら勉強が効率的になるのか、といった「勉強のやり方」です。ですので、当塾が求める生徒さんのゴール像は「自分で勉強できるようになること」です。何をどうしたら成績を上げられるのか、勉強とはそもそも何をどうすることなのか、どうして頑張っても伸びないのか、どうやり方を変えたらいいのかなど、今の成績状況や勉強の取り組み方を改善するためのノウハウを教えることをメインとしています。ですから、常に
「何のためにそれをやるの？」
「これは今何のためにやっているの？」
と質問します。質問することで、生徒さん自身に意識を持っていただくことができますし、
「あ、学校の先生に言われたことをただやろうとしてただけだわ」
「特に何も考えてなかった」
といったことが自覚できるようになるので、じゃあどう考えたらいいのか、といったことを考えるきっかけになるのです。こういった細かい部分に気付けたり、コミュニケーションをとることで気付かせてあげられることがある、そのための少人数制の個別指導体制ということにもなります。
ですから、当塾の授業枠は”授業”を基本行うことなく、生徒さん一人一人がやるべきことにフォーカスできる時間にすることが目的で行われます。そしてその課題がバラバラだからこそ、一人一人に個別的にアドバイスをし、90分という授業の時間を有意義に過ごしてもらうことに、こちらも集中します。
ですので、講義形式の授業をお望みであれば、事前にその旨をお伝えいただければそのように対応させていただけます。それこそ、
「毎回具体的に指示を出して下さい」
「やりやすいように課題を出して下さい」
「宿題とか出してもらった方が助かります」
といったご要望も少なくありません。いつのテストで、どんな成果を出したいのか、そのために今どんな風に取り組めばいいのか、そういったアドバイスの下、効率的な勉強方法を習得し実践しながら学力を伸ばしていける、問題演習ベースの授業枠というのが、熊本の学習塾ブレイクスルー・アカデミーの授業枠となります。
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